一位教育游戏倡导者意识到，孩子们从《文明》、《我的世界》、《使命召唤》和《魔兽世界》中学到的东西，可能远比我们想象的要多。
一切都在与传奇游戏设计师席德·梅尔的一次午餐中改变了。
多年来，我一直主张借鉴孩子们热爱的游戏元素，来创造新型教育游戏。然而在那次难忘的午餐之后，我意识到我们根本不需要挪用游戏的机制。我们可以——也应该——直接利用孩子们已经在玩的那些游戏：那些沉浸式的、有时带有暴力元素的游戏，它们能让男孩和女孩沉迷数小时，进入心流与专注的状态。
席德是《文明》和《海盗》等游戏背后的灵魂人物，也是一位极具开创性的思想者。在我们漫长的交谈中，他委婉地指出，我的思路——基本上是请暴雪、Rockstar这类公司参与教育游戏设计——方向有误。他让我相信，孩子们真的不喜欢教育游戏，事实上，他们讨厌这类游戏。当我更多地观察孩子们玩电子游戏的过程后，我意识到席德说得百分之百正确。如果让孩子们在一款以学习为目标设计的游戏和一款以娱乐为目的的商业游戏之间做选择，他们每次都会选择好玩的那个。
这是我工作中真正的转折点。我与更多游戏设计师交流，尤其是教育游戏设计师。其中一些人表示，设计教育游戏至关重要，因为即便孩子们讨厌它，也”比他们在课堂上得到的东西要好”。这个说法令我感到痛心。无论何种媒介，研究表明对学习影响最大的始终是一位用心的老师。用孩子们厌恶的电子游戏来取代真实的人，仅仅因为老师在自身局限下无法创造出引人入胜的体验……这在我看来并不是一个好的交换——而且我也了解到，这并不是大多数老师所希望的交换。
游戏本身就是出人意料的强大学习工具。它们如何能被应用于课堂学习？
受到观察孩子们玩《文明》、《我的世界》、《使命召唤》和《魔兽世界》的启发，我决定尝试弄清楚：他们在这些游戏中学到的东西，是否能迁移到传统课堂中。关注游戏与现实成功之间联系的，并非只有我一人。在广泛阅读的过程中，我发现了诸如此类的研究：
- 玩游戏的青少年再次犯罪的可能性更低
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