文章标题：观点：忘掉”数字原住民”吧，看看孩子们真正如何使用互联网
文章内容：
父母处理孩子使用科技方式的差异正在造就三种截然不同的科技用户类型——并为文化冲突埋下伏笔，作家亚历山德拉·塞缪尔如是说。
数字原住民的时代已经结束。如果这一宣言让你松了一口气，那么你很可能要么是一位厌倦了被边缘化感觉的年长科技用户，要么是一位对被简化为戴耳机刻板印象感到沮丧的千禧一代。2001年，教育顾问马克·普伦斯基创造了这个术语——同时将模拟时代成长起来的一代称为”数字移民”——以提醒教师们注意即将到来的新一波学生，这些学生在成长过程中接触了电脑、电子游戏、数字音乐播放器、摄像机、手机和其他设备，将带着新的思维方式和信息吸收方式来到学校。这个术语被新闻媒体、学术界和商界广泛采用，最终塑造了人们对1980年代中期至1990年代中期出生群体的理解。
但现在是时候摒弃这种认为科技能力和社会观念可以简单归结为是否是数字原住民的想法了。通过对超过10,000名北美父母的调查，我发现父母们以非常不同的方式管理孩子使用科技，因此，三个截然不同的年轻人群体——数字孤儿、流放者和继承者——即将进入大学和职场(每个群体约占18岁以下北美儿童的三分之一)。通过了解他们，我们可以为即将到来的冲突和变化做好准备。当然，正如普伦斯基的”数字原住民”和”数字移民”在今天看来过于简单化一样，我的分类——孤儿、流放者、继承者——无疑也会进一步细分。但它们为我们提供了一个视角，来思考年轻人如何在科技环境中成长，以及这些成长经历可能产生什么影响。
数字孤儿在成长过程中拥有大量的科技接触机会——但几乎没有得到指导。他们的父母给予了他们几乎无限制的科技使用权限，但父母很少与他们交流所学、所见、所经历的内容及其重要性。因此，孤儿们可能最终会优先考虑在线网络而非面对面的互动，导致人际交往能力薄弱。虽然他们可能会成长为在互联网上如鱼得水的成年人——他们会建议通过日程安排应用来组织与室友的清洁分工
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