要点
- 由于缺乏统一的角色定义和期望，建立有效的导师关系可能颇具挑战。
- 高效的导师和学员会建立有意识的关系，以支持明确的学习目标。
- 在每次导师对话之前，双方都应反思自己为何参与以及将以怎样的状态出现。
相信你已经知道，拥有导师、支持者以及其他能够帮助你的人，对于你的成长至关重要。人们理所当然地将大量关注放在如何找到这些人上，我也曾在另一篇文章中对此有所探讨。
在职场中识别导师并与之建立关系可能极具挑战性，原因是多方面的。许多人忙碌不堪，无暇承担这一额外责任。有些人并不真正理解导师工作的内涵。你自己也可能并不完全清楚邀请某人担任你的导师意味着什么。正如 Stoeger、Balestrini 和 Ziegler（2020）所详细指出的，尽管导师制的理念在许多领域仍具影响力，但由于缺乏统一的实践标准和期望，导师制的实际执行方式差异悬殊。
一旦你完成了与某人建立关系的工作，下一个挑战便是：你该如何与这个人相处？太多人在进入导师关系时，只是觉得这是一件好事，却不知道如何充分利用这段经历（这反过来可能导致令人失望且低效的关系）。无论你是导师还是学员，要充分发挥导师关系的价值，都必须在正式开始之前就做好准备。你需要思考”四P”：目的（purpose）、准备（preparation）、参与（participation）和计划（plan）。
有效导师关系的标志
得益于 Kathy Kram（1988）等人的研究，我们知道有效的导师能够提供关键的支持功能。导师提供短期职业成果，例如帮助融入某个组织或角色；提供长期职业成果，例如职业路径规划；以及心理社会层面的成果，例如对价值观、身份认同、优势和兴趣的探索与确认，以及这些因素如何影响个人与职业决策。
此外，Kram（1983）还确定了导师关系的关键阶段。在启动阶段，关系开始建立，双方确立各自的角色和期望。在培育阶段，双方致力于发展关系，并朝着明确的学习目标共同努力。在分离阶段，双方承认目标已经实现或需求已经改变，因此关系也到了该转变的时候。
最后是重新定义阶段，双方必须重新界定彼此之间的关系。这些阶段既各自独立，又可能在关系发展过程中相互交叠。
在我所在的机构，我们开发了”COREFour导师技能”，以明确高效的导师和学员在导师关系中各自应扮演的角色。简而言之，这些技能包括：
- 识别个人学习目标并采取行动
- 建立并维护有效的关系
- 主动寻求并给予客观反馈
- 对关键学习时刻进行反思练习
有效的导师关系在明确的阶段中推进，以实现个人学习目标。导师双方各有应承担的角色与责任。而要充分利用导师关系所能提供的价值，双方都需要带着明确的意图进入每一次对话。
这是一项积极且持续的工作，需要导师和学员双方共同投入，确保双方都能充分利用彼此在一起的时间。如何做到这一点？在正式开始之前，花些时间思考以下”四P”。
运用”四P”，让每次对话更有成效
在每次导师对话之前，花些时间思考以下问题。
- 什么是职业
- 寻找职业方向
原创文章，作者：Captain，如若转载，请注明出处：https://www.ormemo.com/3875.html