核心要点
- 归属感是一种基本需求、根本动机和基本人权，在教育领域尤为重要。
- 归属感是指感到被接纳、被重视、被尊重，以及以真实的自我被包容其中。
- 归属感能带来积极成果，包括更好的成绩、出勤率、参与度和留校率。
- 归属感能强化大脑连接性，并催化神经递质的释放，产生积极效应。
在教育学习环境中培养归属感的重要性怎么强调都不为过。研究表明，在这些环境中拥有强烈归属感的学生，更有可能在认知、情感和行为层面积极投入，对自身学业充满自信并取得成功。本文将探讨在K-12及大学课堂和实验室中培养归属感的益处，以及归属感如何通过血清素、多巴胺和催产素等神经递质对大脑产生积极影响。
什么是归属感？
我们先来定义归属感。它是指在某个特定群体或社群中，感到被接纳、被重视、被尊重，以及以真实的自我被包容其中（Strayhorn，2019）。
在教育情境中，归属感意味着感觉自己是班级、运动队、学习型社区或实验室小组的一分子。它是一种共同的信念——相信自己的需求会被组织和群体其他成员所关注，彼此以互利共赢的方式共同成长。
当学生感到自己有归属感时，他们更愿意参与讨论和活动、按时出勤、合作完成项目、坚持留在学校，并在需要时主动寻求帮助。图1（见下）展示了笔者在一次主题演讲中所做的探索性分析数据，显示出学生归属感与学业成绩之间存在显著相关性。如图所示，缺乏归属感（即疏离感）的学生被列入”学业预警”的可能性远高于同龄人，而拥有强烈归属感的学生则更有望获得学业奖项和奖学金。
在教育环境中培养学生的归属感能带来诸多益处。此前的研究（包括笔者本人的部分研究）表明，拥有归属感的学生在学业上更积极投入，在社交上更广泛参与，内在动机与外在动机均更为强烈，并伴随其他诸多积极成果。
他们更有可能准时到校、积极参与讨论和小组活动，也更少担忧遭到他人的偏见或被刻板印象化对待。拥有归属感的学生还更倾向于以积极的态度面对学业，从而取得更好的成绩、更高的留校率和更大的成功——而且，他们日后也更有可能成为积极参与、慷慨回馈的校友。
归属感与大脑
在教育环境中培养归属感的另一重要益处，在于其对大脑的影响。相关研究揭示了社会参与与归属感的神经关联机制。
例如，一项研究分析了来自英国4万人的磁共振成像（MRI）数据。研究人员发现，定期参加社交俱乐部及相关活动，会在大脑网络内部连接性以及网络内功能连接方面产生广泛变化。具体而言，结果显示默认模式网络和边缘网络的体积变化，与参与宗教团体、运动队、社交俱乐部等社会活动密切相关。
将其应用于教育领域：当学生与教师建立信任关系、与接纳自己的同伴结交朋友、在有目的的学习活动中相互协作、并加入注册学生组织时，他们会激活大脑中与压力缓解、开放性思维相关的区域……
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