让印度近十亿人接入互联网的疯狂竞赛听起来令人望而生畏——但这或许真的能让互联网对所有人都变得更好。
政客们常常高谈阔论宏大蓝图，但能将如此宏伟、如此雄心勃勃的计划付诸实践哪怕一小部分的，却寥寥无几。2015年7月，印度总理纳伦德拉·莫迪正式启动”数字印度”计划，该计划以九大支柱为核心，旨在2018年前让印度近十亿人接入互联网。莫迪在启动仪式上表示：”我梦想着一个数字印度，在那里知识就是力量，知识赋能于民。我梦想着一个数字印度，让世界向印度寻求下一个伟大创意。”
“数字印度”本身就是一个伟大创意。它令印度科技界为之振奋——印度首富穆克什·安巴尼向其投资370亿美元，各界人士纷纷为政府整合长期碎片化的数字化工作而叫好。这一计划也引发了硅谷的高度关注，Facebook、谷歌和微软等公司纷纷投入资源。同时，这一计划也激起了纪录片导演威尔·斯隆和丹尼尔·奥克森汉德勒的浓厚兴趣。两人对连接印度这一独特挑战充满好奇——印度73%的人口生活在农村村庄，超过一半的劳动者日收入不足2美元。他们的纪录片《十亿个故事》目前正在后期制作中，探讨互联网的广泛普及将如何改变印度，以及这一庞大新网民群体的涌现将如何真正改变我们所有人的互联网。
以下仅列举几种推动印度联网可能以你我能感受到的方式改变互联网的途径——从当地政策引发的全球影响，到借助扩大接入而得以腾飞的宏大创意。
教育可以从灌输走向探索。在西孟加拉邦农村小镇科拉卡提，孩子们涌入红树林沼泽地中一栋小小的建筑。这栋建筑是”第一区”，是”云端学校”首个独立实体站点——这一构想由教育创新者苏伽塔·米特拉提出，并于2013年荣获TED大奖后正式落地。学生们不再端坐于课桌前，而是聚在电脑旁探索宏大的问题——例如”音乐是如何被发明的？”或”机器人有朝一日会有意识吗？”——与此同时，数英里之外的教育者通过Skype为他们加油鼓劲。在印度农村，优质教师难觅踪迹，许多人选择奔赴城市，留守者中旷课缺勤又是顽疾。《十亿个故事》展示了”云端学校”如何为这些被遗忘的孩子填补了空白。
但米特拉的雄心远不止于此。他将这种以互联网为依托的学习方式视为迈向全新教育范式的第一步——不再以传授课业为核心，而是让孩子们自主探索信息。”云端学校”如今已……
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